la comunidad

El proyecto se desarrolló durante el 2019 en articulación con bibliotecas populares, con el instituto formador, con docentes del instituto, con alumnos del nivel superior y del nivel secundario. La propuesta se desarrolló en los distritos de Costa de Araujo, de Tres de Mayo y de Villa Cabecera todos del departamento de Lavalle. El departamento de Lavalle se encuentra ubicado al Norte Oeste de la provincia de Mendoza y se destacan dos grupos poblacionales y urbanos Villa Tulumaya y Costa de Araujo. Se configuran territorialmente un continum entre zonas urbanas y rurales. Y se destaca un gran espacio de zonas no irrigadas, denominadas “secano lavallino”. En esta distribución geográfica conviven habitantes que han accedido a las posibilidades de inclusión dentro del sistema educativo y otros que no, o que han sido excluido por diversidad de razones. En cada comunidad contamos con una biblioteca popular que ha iniciado procesos de alfabetización a adultos y que cuenta con un trabajo en territorio desarrollando diversas acciones para favorecer la circulación de saberes.  En estas comunidades además, viven miembros del proyecto que nos permitirán tener un acercamiento a las realidades, vivencias, tiempos y modos de enfrentar la cotidianidad, identificando los mejores mecanismos de articulación y de acompañamiento de procesos de literacidad. Consideramos que el estar asociada la actividad en un lugar como la biblioteca favorece un intercambio de otros formatos culturales que no solo están presentes en el texto escrito. La articulación con las escuelas cercanas permitirá un acompañamiento de las trayectorias de las mujeres en los circuitos formales de educación si ellas lo desean. Acercar estas brechas posibilitan acompañar decisiones que promueven el inicio de nuevos desafíos para las mujeres. Por otro lado, contar con el trabajo de extensión del Instituto de Formación Docente, nos acerca a poder vislumbrar modos de desarrollar los procesos educativos destinados a adultos. Preguntarnos por los marcos referenciales, las estrategias metodológicas, los recursos, los tiempos, el rol docente. En cada uno de estos espacios físicos nos encontramos docentes, egresados y alumnos de la universidad que van constituyendo comunidades de aprendizaje, que se vinculan en torno a la alfabetización de adultos, pero preguntándose desde allí nuevos interrogantes. La propuesta de trabajo focaliza la fortaleza en apoyar procesos de literacidad de adultos en la ruralidad. Acompañando prácticas de educación popular, favoreciendo el trabajo en territorio de las bibliotecas populares de la zona. Rescatando las voces de los sujetos sociales involucrados en los procesos de alfabetización. Involucrando a futuros docentes en prácticas de alfabetización de adultos, y articulando con las escuelas para adultos de la zona. Se trata de una red que promueve la articulación de acciones, de recursos humanos y de metodología de aprendizaje en contextos rurales. Durante el transcurso de esta primera etapa iniciamos procesos de alfabetización en los distritos seleccionados, al darse difusión del proyecto en el instituto formador se fueron sumando nuevos alumnos y se incluyeron personas cercanas a sus contextos familiares. El proceso de alfabetización se llevo a cabo en estos casos en las casas particulares de cada alumno del instituto formador. Otro espacio que se habilitó en el desarrollo de este primer año fue en un centro de jubilados. Los alumnos del Nivel Secundario del Instituto Formador sumaron allí personas de la 3era edad que estaban dispuestos a realizar el proceso de alfabetización. En esta nueva etapa iniciaremos un proceso de producción de materiales destinados a la alfabetización que les permita a cada nuevo alfabetizador contar con un recorrido de secuencias de aprendizaje para acompañar los procesos. La metodología de trabajo supone un proceso de formación colectiva coordinado por los talleristas especialistas en alfabetización, la construcción de materiales y el acompañamiento reflexivo de las instancias de alfabetización.  Este camino supone, miradas compartidas, ajustes necesarios a cada sujeto en proceso de alfabetización y a la configuración de saberes pedagógicos de los alfabetizadores. Como parte de la propuesta de este año queremos dejar un registro fotográfico que nos permita visibilizar las particularidades de los procesos alfabetizadores, así como los contextos cotidianos en donde se desarrollan. Con el acompañamiento del Colectivo Fotográfico Ojo Izquierdo avanzaremos en el manejo de las técnicas de fotografía y las miradas colectivas de las diferentes realidades. También queremos iniciar producciones radiales que habiliten espacios de articulación entre todos los miembros de la comunidad. En este sentido, desde la Biblioteca Popular hemos sido invitados a participar en la producción de formatos radiales.